ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ
Как известно, адаптация – это процесс
вхождения дошкольника в новую среду, его возможность приспособиться к тем
условиям, в которых он оказывается. Повышение приспособительных возможностей
ребенка, обогащение его социальных контактов очень существенны для формирования
личности ребенка.
Взаимодействие с родителями мы
осуществляем на основе следующих принципов:
Системность, четкая целенаправленность и
плановость;
Дифферецированный подход к
взаимодействию с родителями;
Возратной характер взаимодействия с
родителями;
Открытость и доброжелательность.
Адаптация (от лат. Adaptare – приспособлять) – в широком смысле – приспособление
к окружающим условиям. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения
индивида в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация
является активным процессом, приводящим или негативным или к позитивным
результатам.
Детский сад – это новая ступень в жизни
детей, это первый опыт коллективного общения. Незнакомые лица, новая
обстановка, определённые правила-всё это вызывает у детей определённые эмоции,
реакции и вследствие этого период адаптации у каждого происходит по разному:
кто-то из детей бежит с радостью в детский сад, а кто-то не хочет идти, не
хочет расставаться с мамой и испытывает при этом сильные переживания и
повышенный стресс.
Адаптация ребенка к условиям детского
сада включает в себя три составляющие: физиологическую адаптацию,
психологическую и социальную (личностную) адаптацию. Все эти составляющие
взаимосвязаны между собой, то есть, каждый вид адаптации ребенка сказывается на
его поведении, самочувствия, настроения и здоровья ребенка.
Адаптация имеет три степени тяжести:
Легкая (кратковременная) – от двух до
четырех недель
Средняя – от четырех до шести недель.
Тяжелая (долговременная) – более шести
недель, может продолжаться и до шести-девяти месяцев.
В возрасте 1-3-х лет ребенок имеет ряд
специфических возрастных возможностей. Этот период характеризуется особенной
чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны.
Поэтому поступление в детский сад часто
вызывает у ребенка стресс. Это обусловлено тем, что в корне меняется не только
режим дня, привычный с рождения, но и окружающая ребенка среда, появляется
большое кол-во незнакомых людей. Ведь стресс всегда тормозит развитие, как в
физиологическом, так и в психологическом плане. У многих детей процесс
адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений
поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:
нарушени аппетита (отказ от еды или
недоедание);
нарушение сна (дети не могут заснуть, сон
кратковременный, прерывист
меняется эмоциональное состояние (дети
много плачут, раздражаются).
Иногда можно отметить и более глубокие
расстройства:
повышение температуры тела, давления;
снижение иммунитета;
изменения характера стула;
нарушение некоторых приобретённых навыков
(ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь затормаживается и др.).
У ребёнквозникает страх, горе, гнев,
слёзы, которые являются причинами неврологических проблем – неврозов,
депрессий, которые в дальнейшем могут остаться, а во взрослом возрасте вылиться
в ряд фобий и комплексов. Поэтому очень
важно, чтобы адаптационный период проходил плавно: начиная с 2-3 часов,
увеличиваясь до «целого» дня.
Чтобы избежать этих осложнений и
обеспечить оптимальное течение адаптации, необходимо подготавливать ребенка,
как на физиологическом уровне, так и на психологическом. Адаптационный период
может длиться от 3-4 недель до 6-9 месяцев. Родители, отдавая ребёнка в ДОУ
должны учитывать это.
На уровень адаптации так же влияет общее
физиологическое состояние ребенка (здоровья, иммунитета, от образа жизни,
предпочтений в питании).
Малышу предстоит привыкнуть к
Невозможности уединения:Новой пищи, новым
помещениям, освещенности, запахам;
Новому режиму, ритму жизни, новым
нагрузкам (необходимо сидеть, слушать, выполнять требования взрослых)
Необходимости самоограничений;
Большому количеству новых людей и
необходимости с ними взаимодействовать;
Необходимости отстаивать свое личное
пространство;
К отсутствию значимого взрослого (мамы,
папы);
Необходимости в одиночку справляться со
своими проблемами.
Приспообление организма ребенка к новым
условиям социального существования, новому режиму сопровождается изменением
поведенческих реакций ребенка, расстройством сна, аппетита.
Течение адаптации зависит от следующих
факторов:
возраст ребенка;
состояние здоровья;
уровень здоровья;
умение общаться со сверстниками;
сформированность предметной и игровой
деятельности;
приближенность домашнего режима к режиму
ДОУ.
По характеру поведения при поступлении в
детский садик детей условно можно разделить на 4 группы.
-Первая группа. Основная часть
детей негативно и сильно выражают свое отношение к происходящему: громко
плачут, бросаются на пол, кусаются, и т. п. они, то просятся на руки к
взрослому, то бегут к двери. Устав от своего активного проявления протеста,
ребёнок может внезапно заснуть, привалившись к взрослому, либо уткнутся носом в
стол, чтобы через 3-4 минуты с большей энергией продолжать свой плач и крик до
хрипоты и посинения. Дети этой группы привыкают к ДОУ в течение 20-30 дней.
-Вторая группа – немногочисленная,
2-3 воспитанника, которые после расставания со своей мамой бывают крайне
насторожены, напряжены, замыкаются в себе. У них хватает силёнок только на то,
чтобы сделать несколько шажочков от порога в сторону и забиться в ближайший
угол, к стенке спиной, отгородившись от других столом. Эти дети, находясь в
сильном напряжении, еле сдерживают свои слёзы, сидят, уставившись в одну точку,
не притрагиваются ни к еде, ни к игрушкам. Они не реагируют ни на одно
предложение старшего, отворачиваются в сторону при попытке воспитателя вступить
с ними в общении, тупо молчат. Адаптация этих малышей проходит около 2-3
месяцев и протекает очень сложно.
Характер и длительность адаптационного
периода зависят также и от индивидуально-типологических особенностей детей.
Робкие, застенчивые, замкнутые, они довольно трудно и болезненно переносят разлуку
со своей мамочкой, привыкают более длительное время, чаще болеют.
- В третью группу выделяют коммуникабельных и общительных детей. Переступив порог сада
детского впервые, эти дети вовсе не испытывают робость, они улыбаются,
здороваются со старшими, и активно берет инициативу общения в свои руки. Они
говорят, что пришли в гости к детям, хотя устремлены к воспитателю и даже не
смотрят в сторону детей. Вся их энергичность направлена на презентацию своей
личности. Они спешат сообщить, какие у них животные, книги, какие дома красивые
игрушки, какие есть игры и т. д.
В четвёртую группу выделяются дети, которые адаптировались с первого дня и посещают
детский сад с большим удовольствием и по сей день.
Первыми признаками того, что ребенок
адаптировался являются:
хороший аппетит;
спокойный сон;
охотное общение с другими детьми;
адекватная реакция на любое предложение
воспитателя;
нормальное эмоциональное состояние.
Сколько по времени будет длиться
адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его
по-разному. Но привыкание к детскому саду — это так же и тест для родителей,
показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему
преодолевать трудности.
Советы родителям.
Больше всего родитель и ребёнок
расстраиваются утром при расставании. Долгие прощания и уговоры с обеспокоенным
выражением лица вызовут у ребёнка тревогу. Дети успокаиваются чаще всего сразу
после того, как родители исчезают из поля зрения.
Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала
спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по
головке, говорите ласковые слова.
Отмечайте его успехи, улучшение в
поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!
Будьте терпимее к капризам. Они возникают
из-за перегрузки нервной системы.
Пусть малыша отводит тот родитель или
родственник, с которым ему легче расстаться.Обязательно скажите, что вы придёте
и обозначьте когда.
Ни в коем случае НЕльзя пугать детским
садом («Вот будешь баловаться, отведу в садик, и будешь там один жить!
Не обманывайте ребёнка, пообещали забрать
пораньше, выполните своё обещание.
После детского сада проводите больше
времени с ребёнком, расспрашивайте, как прошёл день, что он делал в течение
дня.
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ
Как известно, адаптация – это процесс
вхождения дошкольника в новую среду, его возможность приспособиться к тем
условиям, в которых он оказывается. Повышение приспособительных возможностей
ребенка, обогащение его социальных контактов очень существенны для формирования
личности ребенка.
Взаимодействие с родителями мы
осуществляем на основе следующих принципов:
Системность, четкая целенаправленность и
плановость;
Дифферецированный подход к
взаимодействию с родителями;
Возратной характер взаимодействия с
родителями;
Открытость и доброжелательность.
Адаптация (от лат. Adaptare – приспособлять) – в широком смысле – приспособление
к окружающим условиям. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения
индивида в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация
является активным процессом, приводящим или негативным или к позитивным
результатам.
Детский сад – это новая ступень в жизни
детей, это первый опыт коллективного общения. Незнакомые лица, новая
обстановка, определённые правила-всё это вызывает у детей определённые эмоции,
реакции и вследствие этого период адаптации у каждого происходит по разному:
кто-то из детей бежит с радостью в детский сад, а кто-то не хочет идти, не
хочет расставаться с мамой и испытывает при этом сильные переживания и
повышенный стресс.
Адаптация ребенка к условиям детского
сада включает в себя три составляющие: физиологическую адаптацию,
психологическую и социальную (личностную) адаптацию. Все эти составляющие
взаимосвязаны между собой, то есть, каждый вид адаптации ребенка сказывается на
его поведении, самочувствия, настроения и здоровья ребенка.
Адаптация имеет три степени тяжести:
Легкая (кратковременная) – от двух до
четырех недель
Средняя – от четырех до шести недель.
Тяжелая (долговременная) – более шести
недель, может продолжаться и до шести-девяти месяцев.
В возрасте 1-3-х лет ребенок имеет ряд
специфических возрастных возможностей. Этот период характеризуется особенной
чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны.
Поэтому поступление в детский сад часто
вызывает у ребенка стресс. Это обусловлено тем, что в корне меняется не только
режим дня, привычный с рождения, но и окружающая ребенка среда, появляется
большое кол-во незнакомых людей. Ведь стресс всегда тормозит развитие, как в
физиологическом, так и в психологическом плане. У многих детей процесс
адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений
поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:
нарушени аппетита (отказ от еды или
недоедание);
нарушение сна (дети не могут заснуть, сон
кратковременный, прерывист
меняется эмоциональное состояние (дети
много плачут, раздражаются).
Иногда можно отметить и более глубокие
расстройства:
повышение температуры тела, давления;
снижение иммунитета;
изменения характера стула;
нарушение некоторых приобретённых навыков
(ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь затормаживается и др.).
У ребёнквозникает страх, горе, гнев,
слёзы, которые являются причинами неврологических проблем – неврозов,
депрессий, которые в дальнейшем могут остаться, а во взрослом возрасте вылиться
в ряд фобий и комплексов. Поэтому очень
важно, чтобы адаптационный период проходил плавно: начиная с 2-3 часов,
увеличиваясь до «целого» дня.
Чтобы избежать этих осложнений и
обеспечить оптимальное течение адаптации, необходимо подготавливать ребенка,
как на физиологическом уровне, так и на психологическом. Адаптационный период
может длиться от 3-4 недель до 6-9 месяцев. Родители, отдавая ребёнка в ДОУ
должны учитывать это.
На уровень адаптации так же влияет общее
физиологическое состояние ребенка (здоровья, иммунитета, от образа жизни,
предпочтений в питании).
Малышу предстоит привыкнуть к
Невозможности уединения:Новой пищи, новым
помещениям, освещенности, запахам;
Новому режиму, ритму жизни, новым
нагрузкам (необходимо сидеть, слушать, выполнять требования взрослых)
Необходимости самоограничений;
Большому количеству новых людей и
необходимости с ними взаимодействовать;
Необходимости отстаивать свое личное
пространство;
К отсутствию значимого взрослого (мамы,
папы);
Необходимости в одиночку справляться со
своими проблемами.
Приспообление организма ребенка к новым
условиям социального существования, новому режиму сопровождается изменением
поведенческих реакций ребенка, расстройством сна, аппетита.
Течение адаптации зависит от следующих
факторов:
возраст ребенка;
состояние здоровья;
уровень здоровья;
умение общаться со сверстниками;
сформированность предметной и игровой
деятельности;
приближенность домашнего режима к режиму
ДОУ.
По характеру поведения при поступлении в
детский садик детей условно можно разделить на 4 группы.
-Первая группа. Основная часть
детей негативно и сильно выражают свое отношение к происходящему: громко
плачут, бросаются на пол, кусаются, и т. п. они, то просятся на руки к
взрослому, то бегут к двери. Устав от своего активного проявления протеста,
ребёнок может внезапно заснуть, привалившись к взрослому, либо уткнутся носом в
стол, чтобы через 3-4 минуты с большей энергией продолжать свой плач и крик до
хрипоты и посинения. Дети этой группы привыкают к ДОУ в течение 20-30 дней.
-Вторая группа – немногочисленная,
2-3 воспитанника, которые после расставания со своей мамой бывают крайне
насторожены, напряжены, замыкаются в себе. У них хватает силёнок только на то,
чтобы сделать несколько шажочков от порога в сторону и забиться в ближайший
угол, к стенке спиной, отгородившись от других столом. Эти дети, находясь в
сильном напряжении, еле сдерживают свои слёзы, сидят, уставившись в одну точку,
не притрагиваются ни к еде, ни к игрушкам. Они не реагируют ни на одно
предложение старшего, отворачиваются в сторону при попытке воспитателя вступить
с ними в общении, тупо молчат. Адаптация этих малышей проходит около 2-3
месяцев и протекает очень сложно.
Характер и длительность адаптационного
периода зависят также и от индивидуально-типологических особенностей детей.
Робкие, застенчивые, замкнутые, они довольно трудно и болезненно переносят разлуку
со своей мамочкой, привыкают более длительное время, чаще болеют.
- В третью группу выделяют коммуникабельных и общительных детей. Переступив порог сада
детского впервые, эти дети вовсе не испытывают робость, они улыбаются,
здороваются со старшими, и активно берет инициативу общения в свои руки. Они
говорят, что пришли в гости к детям, хотя устремлены к воспитателю и даже не
смотрят в сторону детей. Вся их энергичность направлена на презентацию своей
личности. Они спешат сообщить, какие у них животные, книги, какие дома красивые
игрушки, какие есть игры и т. д.
В четвёртую группу выделяются дети, которые адаптировались с первого дня и посещают
детский сад с большим удовольствием и по сей день.
Первыми признаками того, что ребенок
адаптировался являются:
хороший аппетит;
спокойный сон;
охотное общение с другими детьми;
адекватная реакция на любое предложение
воспитателя;
нормальное эмоциональное состояние.
Сколько по времени будет длиться
адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его
по-разному. Но привыкание к детскому саду — это так же и тест для родителей,
показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему
преодолевать трудности.
Советы родителям.
Больше всего родитель и ребёнок
расстраиваются утром при расставании. Долгие прощания и уговоры с обеспокоенным
выражением лица вызовут у ребёнка тревогу. Дети успокаиваются чаще всего сразу
после того, как родители исчезают из поля зрения.
Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала
спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по
головке, говорите ласковые слова.
Отмечайте его успехи, улучшение в
поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!
Будьте терпимее к капризам. Они возникают
из-за перегрузки нервной системы.
Пусть малыша отводит тот родитель или
родственник, с которым ему легче расстаться.Обязательно скажите, что вы придёте
и обозначьте когда.
Ни в коем случае НЕльзя пугать детским
садом («Вот будешь баловаться, отведу в садик, и будешь там один жить!
Не обманывайте ребёнка, пообещали забрать
пораньше, выполните своё обещание.
После детского сада проводите больше
времени с ребёнком, расспрашивайте, как прошёл день, что он делал в течение
дня.
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ
Как известно, адаптация – это процесс
вхождения дошкольника в новую среду, его возможность приспособиться к тем
условиям, в которых он оказывается. Повышение приспособительных возможностей
ребенка, обогащение его социальных контактов очень существенны для формирования
личности ребенка.
Взаимодействие с родителями мы
осуществляем на основе следующих принципов:
Системность, четкая целенаправленность и
плановость;
Дифферецированный подход к
взаимодействию с родителями;
Возратной характер взаимодействия с
родителями;
Открытость и доброжелательность.
Адаптация (от лат. Adaptare – приспособлять) – в широком смысле – приспособление
к окружающим условиям. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения
индивида в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация
является активным процессом, приводящим или негативным или к позитивным
результатам.
Детский сад – это новая ступень в жизни
детей, это первый опыт коллективного общения. Незнакомые лица, новая
обстановка, определённые правила-всё это вызывает у детей определённые эмоции,
реакции и вследствие этого период адаптации у каждого происходит по разному:
кто-то из детей бежит с радостью в детский сад, а кто-то не хочет идти, не
хочет расставаться с мамой и испытывает при этом сильные переживания и
повышенный стресс.
Адаптация ребенка к условиям детского
сада включает в себя три составляющие: физиологическую адаптацию,
психологическую и социальную (личностную) адаптацию. Все эти составляющие
взаимосвязаны между собой, то есть, каждый вид адаптации ребенка сказывается на
его поведении, самочувствия, настроения и здоровья ребенка.
Адаптация имеет три степени тяжести:
Легкая (кратковременная) – от двух до
четырех недель
Средняя – от четырех до шести недель.
Тяжелая (долговременная) – более шести
недель, может продолжаться и до шести-девяти месяцев.
В возрасте 1-3-х лет ребенок имеет ряд
специфических возрастных возможностей. Этот период характеризуется особенной
чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны.
Поэтому поступление в детский сад часто
вызывает у ребенка стресс. Это обусловлено тем, что в корне меняется не только
режим дня, привычный с рождения, но и окружающая ребенка среда, появляется
большое кол-во незнакомых людей. Ведь стресс всегда тормозит развитие, как в
физиологическом, так и в психологическом плане. У многих детей процесс
адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений
поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:
нарушени аппетита (отказ от еды или
недоедание);
нарушение сна (дети не могут заснуть, сон
кратковременный, прерывист
меняется эмоциональное состояние (дети
много плачут, раздражаются).
Иногда можно отметить и более глубокие
расстройства:
повышение температуры тела, давления;
снижение иммунитета;
изменения характера стула;
нарушение некоторых приобретённых навыков
(ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь затормаживается и др.).
У ребёнквозникает страх, горе, гнев,
слёзы, которые являются причинами неврологических проблем – неврозов,
депрессий, которые в дальнейшем могут остаться, а во взрослом возрасте вылиться
в ряд фобий и комплексов. Поэтому очень
важно, чтобы адаптационный период проходил плавно: начиная с 2-3 часов,
увеличиваясь до «целого» дня.
Чтобы избежать этих осложнений и
обеспечить оптимальное течение адаптации, необходимо подготавливать ребенка,
как на физиологическом уровне, так и на психологическом. Адаптационный период
может длиться от 3-4 недель до 6-9 месяцев. Родители, отдавая ребёнка в ДОУ
должны учитывать это.
На уровень адаптации так же влияет общее
физиологическое состояние ребенка (здоровья, иммунитета, от образа жизни,
предпочтений в питании).
Малышу предстоит привыкнуть к
Невозможности уединения:Новой пищи, новым
помещениям, освещенности, запахам;
Новому режиму, ритму жизни, новым
нагрузкам (необходимо сидеть, слушать, выполнять требования взрослых)
Необходимости самоограничений;
Большому количеству новых людей и
необходимости с ними взаимодействовать;
Необходимости отстаивать свое личное
пространство;
К отсутствию значимого взрослого (мамы,
папы);
Необходимости в одиночку справляться со
своими проблемами.
Приспообление организма ребенка к новым
условиям социального существования, новому режиму сопровождается изменением
поведенческих реакций ребенка, расстройством сна, аппетита.
Течение адаптации зависит от следующих
факторов:
возраст ребенка;
состояние здоровья;
уровень здоровья;
умение общаться со сверстниками;
сформированность предметной и игровой
деятельности;
приближенность домашнего режима к режиму
ДОУ.
По характеру поведения при поступлении в
детский садик детей условно можно разделить на 4 группы.
-Первая группа. Основная часть
детей негативно и сильно выражают свое отношение к происходящему: громко
плачут, бросаются на пол, кусаются, и т. п. они, то просятся на руки к
взрослому, то бегут к двери. Устав от своего активного проявления протеста,
ребёнок может внезапно заснуть, привалившись к взрослому, либо уткнутся носом в
стол, чтобы через 3-4 минуты с большей энергией продолжать свой плач и крик до
хрипоты и посинения. Дети этой группы привыкают к ДОУ в течение 20-30 дней.
-Вторая группа – немногочисленная,
2-3 воспитанника, которые после расставания со своей мамой бывают крайне
насторожены, напряжены, замыкаются в себе. У них хватает силёнок только на то,
чтобы сделать несколько шажочков от порога в сторону и забиться в ближайший
угол, к стенке спиной, отгородившись от других столом. Эти дети, находясь в
сильном напряжении, еле сдерживают свои слёзы, сидят, уставившись в одну точку,
не притрагиваются ни к еде, ни к игрушкам. Они не реагируют ни на одно
предложение старшего, отворачиваются в сторону при попытке воспитателя вступить
с ними в общении, тупо молчат. Адаптация этих малышей проходит около 2-3
месяцев и протекает очень сложно.
Характер и длительность адаптационного
периода зависят также и от индивидуально-типологических особенностей детей.
Робкие, застенчивые, замкнутые, они довольно трудно и болезненно переносят разлуку
со своей мамочкой, привыкают более длительное время, чаще болеют.
- В третью группу выделяют коммуникабельных и общительных детей. Переступив порог сада
детского впервые, эти дети вовсе не испытывают робость, они улыбаются,
здороваются со старшими, и активно берет инициативу общения в свои руки. Они
говорят, что пришли в гости к детям, хотя устремлены к воспитателю и даже не
смотрят в сторону детей. Вся их энергичность направлена на презентацию своей
личности. Они спешат сообщить, какие у них животные, книги, какие дома красивые
игрушки, какие есть игры и т. д.
В четвёртую группу выделяются дети, которые адаптировались с первого дня и посещают
детский сад с большим удовольствием и по сей день.
Первыми признаками того, что ребенок
адаптировался являются:
хороший аппетит;
спокойный сон;
охотное общение с другими детьми;
адекватная реакция на любое предложение
воспитателя;
нормальное эмоциональное состояние.
Сколько по времени будет длиться
адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его
по-разному. Но привыкание к детскому саду — это так же и тест для родителей,
показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему
преодолевать трудности.
Советы родителям.
Больше всего родитель и ребёнок
расстраиваются утром при расставании. Долгие прощания и уговоры с обеспокоенным
выражением лица вызовут у ребёнка тревогу. Дети успокаиваются чаще всего сразу
после того, как родители исчезают из поля зрения.
Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала
спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по
головке, говорите ласковые слова.
Отмечайте его успехи, улучшение в
поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!
Будьте терпимее к капризам. Они возникают
из-за перегрузки нервной системы.
Пусть малыша отводит тот родитель или
родственник, с которым ему легче расстаться.Обязательно скажите, что вы придёте
и обозначьте когда.
Ни в коем случае НЕльзя пугать детским
садом («Вот будешь баловаться, отведу в садик, и будешь там один жить!
Не обманывайте ребёнка, пообещали забрать
пораньше, выполните своё обещание.
После детского сада проводите больше
времени с ребёнком, расспрашивайте, как прошёл день, что он делал в течение
дня.
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ
Как известно, адаптация – это процесс
вхождения дошкольника в новую среду, его возможность приспособиться к тем
условиям, в которых он оказывается. Повышение приспособительных возможностей
ребенка, обогащение его социальных контактов очень существенны для формирования
личности ребенка.
Взаимодействие с родителями мы
осуществляем на основе следующих принципов:
Системность, четкая целенаправленность и
плановость;
Дифферецированный подход к
взаимодействию с родителями;
Возратной характер взаимодействия с
родителями;
Открытость и доброжелательность.
Адаптация (от лат. Adaptare – приспособлять) – в широком смысле – приспособление
к окружающим условиям. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения
индивида в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация
является активным процессом, приводящим или негативным или к позитивным
результатам.
Детский сад – это новая ступень в жизни
детей, это первый опыт коллективного общения. Незнакомые лица, новая
обстановка, определённые правила-всё это вызывает у детей определённые эмоции,
реакции и вследствие этого период адаптации у каждого происходит по разному:
кто-то из детей бежит с радостью в детский сад, а кто-то не хочет идти, не
хочет расставаться с мамой и испытывает при этом сильные переживания и
повышенный стресс.
Адаптация ребенка к условиям детского
сада включает в себя три составляющие: физиологическую адаптацию,
психологическую и социальную (личностную) адаптацию. Все эти составляющие
взаимосвязаны между собой, то есть, каждый вид адаптации ребенка сказывается на
его поведении, самочувствия, настроения и здоровья ребенка.
Адаптация имеет три степени тяжести:
Легкая (кратковременная) – от двух до
четырех недель
Средняя – от четырех до шести недель.
Тяжелая (долговременная) – более шести
недель, может продолжаться и до шести-девяти месяцев.
В возрасте 1-3-х лет ребенок имеет ряд
специфических возрастных возможностей. Этот период характеризуется особенной
чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны.
Поэтому поступление в детский сад часто
вызывает у ребенка стресс. Это обусловлено тем, что в корне меняется не только
режим дня, привычный с рождения, но и окружающая ребенка среда, появляется
большое кол-во незнакомых людей. Ведь стресс всегда тормозит развитие, как в
физиологическом, так и в психологическом плане. У многих детей процесс
адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений
поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:
нарушени аппетита (отказ от еды или
недоедание);
нарушение сна (дети не могут заснуть, сон
кратковременный, прерывист
меняется эмоциональное состояние (дети
много плачут, раздражаются).
Иногда можно отметить и более глубокие
расстройства:
повышение температуры тела, давления;
снижение иммунитета;
изменения характера стула;
нарушение некоторых приобретённых навыков
(ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь затормаживается и др.).
У ребёнквозникает страх, горе, гнев,
слёзы, которые являются причинами неврологических проблем – неврозов,
депрессий, которые в дальнейшем могут остаться, а во взрослом возрасте вылиться
в ряд фобий и комплексов. Поэтому очень
важно, чтобы адаптационный период проходил плавно: начиная с 2-3 часов,
увеличиваясь до «целого» дня.
Чтобы избежать этих осложнений и
обеспечить оптимальное течение адаптации, необходимо подготавливать ребенка,
как на физиологическом уровне, так и на психологическом. Адаптационный период
может длиться от 3-4 недель до 6-9 месяцев. Родители, отдавая ребёнка в ДОУ
должны учитывать это.
На уровень адаптации так же влияет общее
физиологическое состояние ребенка (здоровья, иммунитета, от образа жизни,
предпочтений в питании).
Малышу предстоит привыкнуть к
Невозможности уединения:Новой пищи, новым
помещениям, освещенности, запахам;
Новому режиму, ритму жизни, новым
нагрузкам (необходимо сидеть, слушать, выполнять требования взрослых)
Необходимости самоограничений;
Большому количеству новых людей и
необходимости с ними взаимодействовать;
Необходимости отстаивать свое личное
пространство;
К отсутствию значимого взрослого (мамы,
папы);
Необходимости в одиночку справляться со
своими проблемами.
Приспообление организма ребенка к новым
условиям социального существования, новому режиму сопровождается изменением
поведенческих реакций ребенка, расстройством сна, аппетита.
Течение адаптации зависит от следующих
факторов:
возраст ребенка;
состояние здоровья;
уровень здоровья;
умение общаться со сверстниками;
сформированность предметной и игровой
деятельности;
приближенность домашнего режима к режиму
ДОУ.
По характеру поведения при поступлении в
детский садик детей условно можно разделить на 4 группы.
-Первая группа. Основная часть
детей негативно и сильно выражают свое отношение к происходящему: громко
плачут, бросаются на пол, кусаются, и т. п. они, то просятся на руки к
взрослому, то бегут к двери. Устав от своего активного проявления протеста,
ребёнок может внезапно заснуть, привалившись к взрослому, либо уткнутся носом в
стол, чтобы через 3-4 минуты с большей энергией продолжать свой плач и крик до
хрипоты и посинения. Дети этой группы привыкают к ДОУ в течение 20-30 дней.
-Вторая группа – немногочисленная,
2-3 воспитанника, которые после расставания со своей мамой бывают крайне
насторожены, напряжены, замыкаются в себе. У них хватает силёнок только на то,
чтобы сделать несколько шажочков от порога в сторону и забиться в ближайший
угол, к стенке спиной, отгородившись от других столом. Эти дети, находясь в
сильном напряжении, еле сдерживают свои слёзы, сидят, уставившись в одну точку,
не притрагиваются ни к еде, ни к игрушкам. Они не реагируют ни на одно
предложение старшего, отворачиваются в сторону при попытке воспитателя вступить
с ними в общении, тупо молчат. Адаптация этих малышей проходит около 2-3
месяцев и протекает очень сложно.
Характер и длительность адаптационного
периода зависят также и от индивидуально-типологических особенностей детей.
Робкие, застенчивые, замкнутые, они довольно трудно и болезненно переносят разлуку
со своей мамочкой, привыкают более длительное время, чаще болеют.
- В третью группу выделяют коммуникабельных и общительных детей. Переступив порог сада
детского впервые, эти дети вовсе не испытывают робость, они улыбаются,
здороваются со старшими, и активно берет инициативу общения в свои руки. Они
говорят, что пришли в гости к детям, хотя устремлены к воспитателю и даже не
смотрят в сторону детей. Вся их энергичность направлена на презентацию своей
личности. Они спешат сообщить, какие у них животные, книги, какие дома красивые
игрушки, какие есть игры и т. д.
В четвёртую группу выделяются дети, которые адаптировались с первого дня и посещают
детский сад с большим удовольствием и по сей день.
Первыми признаками того, что ребенок
адаптировался являются:
хороший аппетит;
спокойный сон;
охотное общение с другими детьми;
адекватная реакция на любое предложение
воспитателя;
нормальное эмоциональное состояние.
Сколько по времени будет длиться
адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его
по-разному. Но привыкание к детскому саду — это так же и тест для родителей,
показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему
преодолевать трудности.
Советы родителям.
Больше всего родитель и ребёнок
расстраиваются утром при расставании. Долгие прощания и уговоры с обеспокоенным
выражением лица вызовут у ребёнка тревогу. Дети успокаиваются чаще всего сразу
после того, как родители исчезают из поля зрения.
Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала
спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по
головке, говорите ласковые слова.
Отмечайте его успехи, улучшение в
поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!
Будьте терпимее к капризам. Они возникают
из-за перегрузки нервной системы.
Пусть малыша отводит тот родитель или
родственник, с которым ему легче расстаться.Обязательно скажите, что вы придёте
и обозначьте когда.
Ни в коем случае НЕльзя пугать детским
садом («Вот будешь баловаться, отведу в садик, и будешь там один жить!
Не обманывайте ребёнка, пообещали забрать
пораньше, выполните своё обещание.
После детского сада проводите больше
времени с ребёнком, расспрашивайте, как прошёл день, что он делал в течение
дня.